Учителю на заметку

  1. Всегда говори правду детям, даже если это невыгодно для тебя.
  2. Не пытайся силой добиться успеха.
  3.  Любой великодушным - умей прощать.
  4.   Не забывай хвалить.
  5. Хвалы в меру, умеючи.
  6. Подмечай малейшие успехи ученика.
  7. Оценивай только поступки ребенка, а не его самого.
  8.  Найди ключ к каждому.
  9. Начинай обучение не с букваря или формул, а от радости.
  10.  Когда разговариваешь с ребенком, всегда смотри ей в глаза.
  11.  Высказывайся как можно яснее и четче.
  12.  Не убивай в детях сказку.
  13.  Думай о детском «банк счастливых воспоминаний».
  14. Лучшее воспитание - приглашение ученика к размышлениям.
  15.  Только приблизив к себе ребенка, можно влиять на развитие его духовного мира.
  16. Дети не должны уходить от учителя покоренными.
  17.  Признавай права ученика на ошибку. К тому времени, пока у детей есть вера в добро, человека, идеал, есть и воспитания.
  18.  Ребенок относится к тебе так, как к ней относятся взрослые.
  19.  Не говори об ученике «неспособен», а говори: «Способности у него еще не раскрыты».
  20.  Никогда не наказывай ученика, который провинился, сразу.
  21.  «Не заводись» с учениками. Никаких нотаций.
  22.  Нельзя говорить ученикам только об их недостатках.
  23. Не используй оценки как средство наказания.
  24.  Необдуманное наказание слишком вредит.
  25. Бестактность, несправедливость учителя - криминогенные.
  26.  Завышенные требования к ученику - одна из причин конфликтов.
  27. Ученик, уверен в невозможности изменить что-то, отказывается от поиска.
  28.  От постоянных неудач дети ожесточаются.
  29.  «Трудные дети - это те, которых предали родители» (А.С.Макаренко)
  30. Не занимайтесь воспитанием в плохом настроении.
  31.  Явно определите. Чего вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу.
  32. Предоставьте ребенку самостоятельность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг, не подменяет воспитание опекой.
  33. НЕ подсказывайте готового решения, а показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ошибочные шаги к цели.
  34.  Не упустите момента, когда достигнуто первый успех.
  35.  Вовремя делайте замечания, оценивайте поступок сразу.
  36.  Главное - оценивать поступок, а не личность.
  37. Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте почувствовать, что сочувствуете его ошибок; верьте в него, несмотря на ошибки; дайте понять (но не обязательно говорить), что по окончании неприятного разговора инцидент будет исчерпан. Сущность человека и его поступки - не одно и тоже.
  38.  Будьте строгим, но добрым. Не превращайте класс в театр одного актера.
  39.  Стремитесь к раскрепощению мысли и слова в своих учеников.
  40.  Исключайте из практики работы педагогический диктат.
  41. Дайте каждому ученику право на личное отношение к различным явлениям в искусстве, науке, культуре и в целом к ​​окружающей действительности.
  42. Уважайте каждую мысль ученика, даже если оно вам кажется ошибочным.
  43. Умейте слушать и слышать ученика. Поощряйте учеников,  которые отстаивают свою точку зрения.
  44.  Не бойтесь признать свои ошибки. Не ругайте детей утром - солнце покажется им серым. Не ругайте днем ​​- небо покажется мрачным, не ругайте на ночь - эхо покажется черной. Вообще не ругайте!
  45.  Критикуйте детей не с удовлетворением, а с болью. Страдания калечит психику ребенка. Особое внимание - страданий ребенка.
  46. Ставьте себя чаще на место счастливых и особенно несчастных. Любите всех детей, а больше всех - самых для вас неприятных.
  47. Учитель, запрет - чаще признак слабости, а не силы. Старайтесь чаще говорить «можно». Ребенок в борьбе против несправедливости чаще получает «опеки» сердца, чем взрослый, он слабее, и эти «опеки остаются иногда на всю жизнь».
  48.  Добрый учитель - это не только тот, кто умеет делать добрые дела, а, прежде всего, тот, кто не способен делать детям зло.
  49. Жалкий учитель, лишенный чувства юмора. Юмор - наш главный помощник в воспитании.
  50. Знайте: детей привлекают в учителя высокая квалификация, служение, которое доходит до искусства, золотые руки, доброта, немногословность, постоянная готовность к работе, оптимизм.

Знайте: дітей залучають у вчителя висока кваліфікація, служіння, що доходить до мистецтва, золоті руки, доброта, небагатослівність, постійна готовність до роботи, оптимізмНе підказуйте готового рішення, а показуйте шляхи до нього і час від часу розбирайте з дитиною його правильні і помилкові кроки до мети.
Не пропускайте моменту, коли досягнуто перший успіх.
Вчасно робіть зауваження, оцінюйте вчинок відразу.
Головне - оцінювати вчинок, а не особистість.
Доторкніться до дитини і тим самим дайте відчути, що співчуваєте його помилок; вірте в нього, незважаючи на помилки; дайте зрозуміти (але не обов'язково говорити), що по закінченні неприємної розмови інцидент буде вичерпано. Сутність людини і її вчинки - не одне і теж.
Будьте суворим, але добрим.
Не перетворюйте клас в театр одного актора.
Прагніть до розкріпаченню думки і слова у своїх учнів.
Виключайте з практики роботи педагогічний диктат.
Дайте кожному учневі право на особисте ставлення до різних явищ в мистецтві, науці, культурі та в цілому до навколишньої дійсності.
Поважайте кожну думку учня, навіть якщо воно вам здається помилковим.
Вмійте слухати і чути учня.
Заохочуйте учнів, що відстоюють свою точку зору.
Не бійтеся визнати свої помилки. Не сваріть дітей вранці - сонце покажеться їм сірим.
Не сваріть вдень - небо здасться похмурим, не лайте на ніч-луна здасться чорної. Взагалі не лайте!
Критикуйте дітей не з задоволенням, а з болем.
Страждання калічить психіку дитини. Особлива увага - страждань дитини.
Ставте себе частіше на місце щасливих і особливо нещасних хлопців.
Любіть всіх дітей, а більше за всіх - самих для вас неприємних.
Учитель, заборона - найчастіше ознака слабкості, а не сили.
Намагайтеся частіше говорити «можна». Дитина в боротьбі проти несправедливості частіше отримує «опіки» серця, ніж дорослий, він слабкіше, і ці «опіки залишаються іноді на все життя».
Добрий вчитель - це не тільки той, хто вміє робити добрі справи, а, перш за все, гот, хто не здатний робити дітям зло.
Жалюгідний учитель, позбавлений почуття гумору. Гумор - наш головний помічник у вихованні.
Знайте: дітей залучають у вчителя висока кваліфікація, служіння, що доходить до мистецтва, золоті руки, доброта, небагатослівність, постійна готовність до роботи, оптимізм.